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第33章 培训[2/3页]

　　能力。”

　　“希望大家学习时努力做到二者兼顾，不可偏重一方。”

　　第三种：做题时记下自己的脑洞。

　　“做一道题目时可以把可行的脑洞都列在纸上，在完成这道题目时进行复盘。”

　　“要想这个思路在这里为什么走不通？它在什么地方能走得通？进而可以提炼出某个想法的适用范围和特点。”

　　“这能帮助自己在未来做题时短时间判断一个想法的价值。”

　　王老师看学生们被她说的方法弄的有些蒙，感觉自己可能说多了。

　　“当然，虽然方法分享了，可学习是因人而异，每个人可能有自己独特的学习方法，我刚才说的你们可以借鉴一下，整理到自己的方法当中。”

　　“只要你的方法确实对你有帮助，那就可以继续使用。”

　　“好了，方法的事，你们回去后自己琢磨，我们继续培训。”

　　看到大家都听进去了，王老师开始继续讲解。

　　林晓溪认真听了半天，觉得王老师说的学习方法还是不错的。

　　尤其是王老师归类的题型，通过练习这些题型，能更快速掌握对应的解题技巧。

　　省的学生一通瞎练，最后效果还不好。

　　讲解完题型后，王老师又给大家分发了一下练习的试卷。

　　试卷是王老师找她同学帮忙才得到的。

　　她同学在市一小，学校实力在市里名列前茅，每年数学竞赛前几名都有他们学校的。

　　这次王老师也是许诺了她同学不少好处，才得到的这份试卷。

　　王老师给学生们做，就想看看他们经过一段时间的练习，达到什么程度了。

　　她可是知道，市一小的学生做这套卷子，有人打了九十多分，接近满分了。

　　她的学生，应该不会太差的。

　　想到市一小的实力，王老师又有一点虚。

　　应该……不会差太多吧。

　　看着低头答卷的学生，王老师有些信心不足。

　　林晓溪拿到了试卷，写好名字后，开始作答。

　　这些题对她来说不难，所以从落笔开始，只听到笔尖磨过纸面的刷刷刷的声音。

　　王老师向林晓溪那看了一眼，点了

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